DUA

2. Implicancias

• Se pone de manifiesto que no hay dos categorías estancas de personas: con discapacidad y sin ella, se entiende que la diversidad es inherente a cualquier grupo humano y ofrecer alternativas permite a los individuos elegir.

• Se evidencia que las necesidades, pueden ser permanentes y transitorias.

• El foco  se desplaza del estudiante a los materiales y a los medios en particular,  y al diseño curricular en general. El currículo será  discapacitante en la medida en que no permita que todos los estudiantes pueda acceder a él. 

• Es fundamental  adoptar la mentalidad de que la barrera está en el diseño no en el individuo y comprender que la variabilidad es la norma, que es predecible y tenemos que ofrecer opciones que permitan que todos los estudiantes aprendan.